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Fundamentación
El concepto de infancia como categoría, posible de ser enunciada, posible de ser reconocida y abordada desde diferentes disciplinas comienza a esbozarse promediando el siglo XVI, pero cobra fuerza recién a mediados del siglo XVII, dando lugar de allí en adelante a una producción discursiva respecto de la misma y a una disputa por los sentidos otorgados a la infancia que se arrogarán más tarde las ciencias sociales, jurídicas pedagógicas y posteriormente el psicoanálisis.

El curso pretende identificar las nuevas problemáticas que atañen a los niños y adolescentes a partir de las nuevas realidades emergentes y los tratamientos posibles de esas nuevas demandas teniendo en cuenta la transformación del paradigma de la doctrina irregular al de la promoción integral de derechos.

Las actuales transformaciones en el lazo social impactan en los modos de configurar a los sujetos infantiles, en los modos de constitución del psiquismo y a los procesos de subjetivación, lo que conlleva a pensar necesariamente en nuevos modos de plantear la existencia, nuevos modos de padecimientos, nuevas vulneraciones de derechos de niños y niñas. Esto exige de los agentes que trabajan con estas problemáticas un análisis y revisión tanto de las concepciones como de las prácticas de intervención desde los dispositivos institucionales que reciben dichas demandas.

Objetivos

• Realizar un rastreo genealógico del surgimiento de la categoría de infancia. Situar las prácticas que quedan delimitadas a partir de dicho surgimiento.
  
• Analizar las nociones específicas que dan cuenta de la constitución subjetiva del infantil sujeto desde la articulación entre lo psíquico y lo social
  
• Identificar y caracterizar a las prácticas de los agentes que trabajan con las problemáticas de la niñez vulnerada. Analizar sus enunciados e intervenciones.
  
• Apropiarse de herramientas teóricas que permitan una elucidación crítica del campo de problemática de referencia, y aporten a una perspectiva crítica respecto de las prácticas.
  
• Aportar al debate actual que implica una política basada en la promoción integral de los derechos del niño.

Contenidos

1. La construcción de la infancia como categoría social. Las condiciones de posibilidad de su emergencia. Los sentidos hegemónicos y universales en torno a la noción de niñez. Disciplinas y prácticas e instituciones

2. La protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Las situaciones de vulneración y sufrimiento en la niñez. Las problemáticas de salud mental.

3. La constitución del psiquismo infantil. Los aportes del psicoanálisis para pensar el advenimiento del sujeto niño. El desarrollo y las funciones psíquicas superiores. El juego y la importancia en la estructuración psíquica.

4. Las intervenciones integrales con NNyA. El derecho a ser escuchado. El cuidado y la participación.